Опубликовано 15 Авг 2013 г.
Открытый урок литературы в 6 классе по учебнику В.Ю. Свиридовой. Педагог -- Наталья Владимировна Матаева, учитель русского языка и литературы МОУ «СОШ №1» п. Боровский Тюменского района Тюменской области. Анализ урока проводит В.Ю. Свиридова
Цитаты:
- Как Вы думаете, что может объединять эти произведения?
Х.К. Андерсен «Снежная королева»
Е.Л. Шварц «Два брата»
Новелла Матвеева «Степь»
- Ваши предположения. Таня.
- Я думаю, что эти произведения может объединять не традиционное начало.
Замечательно. Можешь записать на доске? Запиши.
Может что герои ищут друг друга. Ожин герой пропадает, а другой ищет.
2 м. 10 сек. Как Вы думаете, какая степь?
-Большая, ровная, тишина, бездонная.
3 мин. читает стих. Что - то он отличается от того, что я нашел в интернете.
Черной кажется вечерняя трава,
Медным зеркалом горит сухой закат,
И какие-то ночные существа
Мерно чмыркают и дробно тарахтят.
Кто - то матовый травинку накреня
сыплет слоги словно рыбка пузыри
Чьи - то трели шиплют воздух за края
и защипано краснеет край зари
Кто-то лезет в колокольчик, как в рукав,
Но не может - и спешит по стеблю стечь,
Кто-то дергает за вожжи длинных трав,
Кто-то дергает и дергается степь.
Степь лежит, как великанша вниз лицом:
Не спеша по ней разгуливают сны...
Но как цепь ее сковал огромный сон:
Снов-малюток ей не сбросить со спины.
Степь лежит, как великанша вниз лицом,
И грустит она во сне, и клочья слов
Шепчет...В эту ночь ее огромный сон
Размельчен на миллионы мелких снов...
6,22 у Вас есть все образы, строчек нет. И выписать все образы которые Вы встретили в этом произведении. Можно обсудить друг с другом. Т.е. поработать в паре.
Кто готов? Какие образы, каккие картины Вы здесь увидели.
- Край зари. Замечательно.
- Степь сама, как великанша.
- Здесь какой прием использован? Как сравнение? Как великанша. Сравнение конечно. Вспомнили. Край зари, закат. Замечательно. Еще.
- Я вот еще хочу добавить: Cntь лежит как великанша вниз лицом.
-
Т.е. положение еще, да. Вниз лицом. Мы чуть чуть к положениям вернемся, когда будем говорить конкретно о степи. А сейчас проверим образы.
13 мин. 55 сек. Как ты думаешь, а почему она грустная?
- Помогайте, Слава.
- Потому что она одна и грустнол становится (плохо расслышал, но как то так)
- Одна, тихо грустно, поэтому грустно становится. Но по ней разгуливают сны.
- Да.
- что - то сказала. Сразу же да.
- Загадка, опять же тайна. Она с одной стороны грустит. Она находится, Слава сказал в одиночестве она находится. Но по ней разгуливают сны.
А вспомните, положение степи каково?
- дети что -то сказали
- Вниз лицом, конечно.
По ней разгуливают сны. Она располагается вниз лицом. Поэтому она и грустит, может быть что не может этих снов увидеть. Этих существ может быть и не увидит.
Я прочитав это стихотворение определила для себя степь такую. Вы сказали её практически аналогично.
* Ночная
* Живая
* Великанша
* Сонная
Но ваши точки зрения, что она загадочная, аинственная тоже принимаются.
А теперь давайте, вот так. А о чем это произведение? Мы же смотрели, а о чем это произведение.
- О снах степи.
- так, ваше отношение. Согласны, что это о снах степи?
- Что - то не совсем. Это стихотворение о самой степи и то, что может происходить на ней в ночное время суток.
- А что происходит в это ночное время суток?
- Кто - то трели создает, нервно чмыркают. Лезет в колокольчик, кто - то тарахтит. Т.е. все происходит как? Загадочно. Загадка происходит, тайна происходит в ночной степи.
Но степь у нас федя спит? «Сковал её огромный сон».
- Спит.. лицом вниз...
- Сковал её огромный сон. Да? Сонная, она спит. Доказательство есть. Присутствует.
Какие же средства использует автор для создание таинственной загадочной ночной степи.
11 мин. 10 сек. кто - то лезет в колокольчик как в рукав.
Непонятно же кто?
Вот в этом загадка. Записываем, загадочная степь.
19 мин. 47 сек.
Давайте тогда с олицетворениями. Таня.
- Степь грустит.
- Степь грустит. Согласны с этим?
- Да.
- Согласны с этим.
- Степь лежит.
- Отношение? Согласны с этим. Спасибо. Еще Женя.
- Сны разгуливают. Олицетворение. Согласны с этим или не согласны? (Один поднял руку) Не уверена... Согласны с этим.
- зачем столько много их? Для того, чтобы дать загадочность стихотворению.
- Для того, чтобы показать всю красоту степи.
- Для того, чтобы придать ему определенное настроение.
- Хорошо.
- Чтобы понятны образы что там происходит.
21.55 А почему столько много многоточий, как ты думаешь? Чтобы какую - то тайну сохранить.
Понятно. Наше отношение согласны, что это действительно сохранить какую-то тайну. Какую - то загадочность, которую мы с вами должны будем разгадать. Да? Ведь мы разгадываем с Вами тайны и загадки.
Спасибо, а еще что - то заметили необычного.
-«ее огромный сон
Размельчен на миллионы мелких снов...»
- И что тут необычного тебе тут показалось.
- Один сон, размельчен на миллионы мелких снов.
Хорошо. Т.е. как ты думаешь, что здесь происходит?
- т.е. один большой сон степи и все сны которые могут быть (не расслышал)
под этим сном.
И кто - то считал, что их там действительно миллион?
Нет, здесь преувеличена цифра. Такой прием мы здесь его не изучали, но хорошо, что мы её нашли. Замечательно, молодцы.
- Еще.
- Вот необычное от, что многоточие, но оно в конце стиха. Что дальше еще что нибудт может происходить.
-Ведь на этом жизнь не заканчивается. Спасибо.
Скрыть
(1) ||
(сохр. копия)
http://www.youtube.com/watch?v=e22eP5zWu1Q
-Мастер-класс: урок литературы 10 класс
цитаты (слов ~ 796).
